考級(jí)到底為了什么？

我們經(jīng)常掛在嘴邊講的“考級(jí)”是好是壞？考級(jí)對(duì)學(xué)箏的孩子來(lái)講意味著什么？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師、學(xué)生家長(zhǎng)是怎么講的？


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音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生怎么說(shuō)



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教學(xué)老師說(shuō)


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家長(zhǎng)說(shuō)

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不難看出，在大家的眼里“考級(jí)”的確是把雙刃劍，好壞兼得。其積極的一面是不可以否認(rèn)的。只有考試才能讓一個(gè)小孩、一個(gè)家庭和一個(gè)老師看到發(fā)展與進(jìn)步。


作為學(xué)琴的孩子，每次考級(jí)都像是一場(chǎng)成果展示，對(duì)自己一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間中學(xué)習(xí)古箏的一個(gè)總結(jié)。它不僅可以鍛煉孩子的心理素質(zhì)，幫助他們擁有一定的膽量，也會(huì)相應(yīng)讓孩子擁有一定的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。


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而隨著越來(lái)越多的孩子開始學(xué)箏，考級(jí)的整體規(guī)模也在擴(kuò)大，參加考級(jí)已經(jīng)是每年學(xué)箏孩子一定要做的事情。在這種情況下，家長(zhǎng)、老師的態(tài)度導(dǎo)向至關(guān)重要。


上述評(píng)論中，有不少人提到在沒(méi)有結(jié)合孩子實(shí)際學(xué)箏的狀態(tài)而去“為了考級(jí)而考級(jí)”、“盲目跳級(jí)”等情況。


如此，孩子可能很快就能到達(dá)高級(jí)別，但孩子是否對(duì)以往考過(guò)每個(gè)級(jí)別的曲子都有涉獵？同一級(jí)別的箏曲，除了考級(jí)準(zhǔn)備的兩首曲目外，又能夠演奏多少？對(duì)于孩子來(lái)講，也許只有考級(jí)的幾首曲子是能夠演奏的。


當(dāng)“考級(jí)”成為學(xué)箏的目的，學(xué)箏的意義何在？?jī)H僅是為了考級(jí)而考級(jí)么？



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以考級(jí)為目的的學(xué)箏是不可行的。僅僅練習(xí)考級(jí)的曲目，只是對(duì)特定樂(lè)曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)演奏技法等知識(shí)的掌握就不夠全面性。每首樂(lè)曲都是一種獨(dú)立的陳述，彼此間是有差異的。

不同的演奏技法鉤織的是不同的音樂(lè)表達(dá)，與各樂(lè)曲的獨(dú)立陳述相輔相成。針對(duì)考級(jí)學(xué)習(xí)樂(lè)曲，固定的不只是所學(xué)的樂(lè)曲，更是演奏知識(shí)。沒(méi)有辦法讓學(xué)習(xí)者對(duì)某一級(jí)別的演奏知識(shí)有整體的把控。

在“考級(jí)”目的下學(xué)習(xí)，通過(guò)級(jí)別的認(rèn)證也許會(huì)讓孩子有一定的成就感，內(nèi)心喜悅，但這種喜悅是否代表孩子真正快樂(lè)？為了快樂(lè)而學(xué)習(xí)？對(duì)箏曲的學(xué)習(xí)沒(méi)有選擇權(quán)，按照要求完成固定的兩首考級(jí)曲目，參加考級(jí)，再通過(guò)考級(jí)。就像是一種固定程式，機(jī)械前進(jìn)，于孩子而言，離快樂(lè)有點(diǎn)兒遠(yuǎn)。沒(méi)有了快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“有音樂(lè)感的演奏、清晰感人的音樂(lè)表達(dá)”就更難實(shí)現(xiàn)了。

如前文所談，孩子學(xué)箏，家長(zhǎng)和老師的態(tài)度導(dǎo)向非常重要。以快樂(lè)學(xué)習(xí)、去“考級(jí)”目的式的學(xué)箏值得堅(jiān)持。


你以為考級(jí)為的只是一紙證書么？能讓每一個(gè)學(xué)箏的孩子對(duì)自己有一個(gè)肯定，進(jìn)一步促進(jìn)孩子們的快樂(lè)學(xué)習(xí)，才是考級(jí)真正的意義所在。家長(zhǎng)做到上心、老師與機(jī)構(gòu)做到負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、老師、孩子三方的全溝通，讓孩子在學(xué)箏道路上穩(wěn)扎穩(wěn)打、快樂(lè)前進(jìn)。